ChidoLingo Juego de Roles
Role Plays de la Escuela
Table of Contents
Scenario 1
The New Kid
School Role-Plays
Scenario
Location: School
Characters: New Student and Teacher
Student A:
You are starting at a new school today. Meet with the teacher before the bell rings. Explain that you are shy. Ask some questions about the daily routines and rules.
Student B:
You have a new student joining your class today. Introduce yourself and share some rules with the student. Explain your expectations as a teacher. Give a tip about how the new student can make friends.
Useful Expressions
Here are some possible questions and statements to include in your role-play.
You don’t have to use them all.
• It’s my first day today.
• Are there any rules I should know?
• I’m a little shy until I get to know people.
• Where should I sit?
• Welcome to the classroom.
• I expect you to be here on time.
• I do not allow gum chewing.
• I recommend you join the soccer club.
El nuevo estudiante
Scenario
Ubicación: Escuela
Personajes: Nuevo estudiante y maestra
Estudiante A:
Estás comenzando en una nueva escuela hoy. Reúnase con el maestro antes de que suene la campana. Explícale que eres tímido. Haga algunas preguntas sobre las rutinas y reglas diarias.
Estudiante B:
Tienes un nuevo estudiante que se une a tu clase hoy. Preséntese y comparta algunas reglas con el estudiante. Explique sus expectativas como profesor. Dé un consejo sobre cómo el nuevo estudiante puede hacer amigos.
Expresiones útiles
Aquí hay algunas posibles preguntas y declaraciones para incluir en su juego de roles.
• Hoy es mi primer día.
• ¿Hay alguna regla que deba saber?
• Soy un poco tímido hasta que conozco gente.
• ¿Dónde debo sentarme?
• Bienvenido al salón de clases.
• Espero que llegue a tiempo.
• No permito mascar chicle.
• Te recomiendo que te unas al club de fútbol.
Scenario 2
Out for Lunch
School Role-Plays
Scenario
Location: School Grounds
Characters: Two High-School Students
Student A:
It’s lunchtime at school and you forgot to bring your lunch. Ask a fellow student to go out with you for fast food. Decide between pizza and sushi.
Student B:
Your friend forgot to bring his/her lunch. Offer to share yours, but then agree to go out for lunch. Ask if your friend will pay for you today because you don’t have your wallet. You can pay your friend back tomorrow.
Useful Expressions
Here are some possible questions and statements to include in your role-play.
You don’t have to use them all.
• I forgot my lunch.
• Do you want to go out for lunch?
• What do you feel like eating?
• Let’s get pizza.
• I can share my lunch with you.
• Can you lend me some money?
• I’ll pay you back tomorrow.
• I’d rather have pizza.
Comiendo afuera
Scenario
Ubicación: Las areas de la escuela
Personajes: Dos estudiantes de secundaria
Estudiante A:
Es la hora del almuerzo en la escuela y olvidaste traer tu almuerzo. Pídale a un compañero de estudios que salga con usted a comer comida rápida. Decide entre pizza y sushi.
Estudiante B:
Su amigo se olvidó de traer su almuerzo. Ofrezca compartir el suyo, pero luego acceda a salir a almorzar. Pregúntele si su amigo pagará por usted hoy porque no tiene su billetera. Puedes devolverle el dinero a tu amigo mañana.
Expresiones útiles
Aquí hay algunas posibles preguntas y declaraciones para incluir en su juego de roles.
• Olvidé mi almuerzo.
• ¿Quieres salir a almorzar?
• ¿Qué te apetece comer?
• Vamos a comprar pizza.
• Puedo compartir mi almuerzo contigo.
• ¿Me puedes prestar algo de dinero?
• Mañana te devuelvo el dinero.
• Prefiero comer pizza.
Scenario 3
School Project
School Role-Plays
Scenario
Location: Classroom
Characters: Partners
Student A:
You need a partner for the school science fair project. Ask a classmate to join you. Explain the topic you have chosen. Make a plan to get together to start working on the project.
Student B:
A classmate asks you to be his/her partner for the school science fair. When your classmate tells you the topic, make a suggestion for a slight
change. Plan a day to get together to get started.
Useful Expressions
Here are some possible questions and statements to include in your role-play.
You don’t have to use them all.
• Do you have a partner for the science fair yet?
• I’m doing my project on volcanoes.
• Do you have something else in mind?
• Which day works best for you?
• No. Do you want to be partners?
• I was thinking of doing it on tsunamis.
• We could meet at my house.
• How about this Sunday afternoon?
Proyecto escolar
Scenario
Ubicación: Salón de clases
Personajes: Compañeros de clase
Estudiante A:
Necesita un socio para el proyecto de la feria de ciencias de la escuela. Pídele a un compañero de clase que te acompañe. Explique el tema que ha elegido. Haga un plan para reunirse para comenzar a trabajar en el proyecto.
Estudiante B:
Un compañero de clase te pide que seas su compañero en la feria de ciencias de la escuela. Cuando su compañero de clase le cuente el tema, haga una sugerencia para un ligero cambio. Planee un día para reunirse para comenzar.
Expresiones útiles
Aquí hay algunas posibles preguntas y declaraciones para incluir en su juego de roles.
• ¿Ya tienes un compañero para la feria de ciencias?
• Estoy haciendo mi proyecto sobre volcanes.
• ¿Tiene algo más en mente?
• ¿Qué día funciona mejor para usted?
• No. ¿Quieren ser socios?
• Estaba pensando en hacerlo con los tsunamis.
• Podríamos encontrarnos en mi casa.
• ¿Qué tal este domingo por la tarde?
Scenario 4
School Rules
School Role-Plays
Scenario
Location: School Office
Characters: Principal and Student
Student A:
You are a principal at a school. Talk to a student about your school’s late policy. This student is late almost every day. Give your student a tip for
getting to school on time.
Student B:
Your school principal called you into the office to talk about your tardiness. Explain to the principal that you are often late because you have to walk from your house. Ask why there is no bus.
Useful Expressions
Here are some possible questions and statements to include in your role-play.
You don’t have to use them all.
• Thank you for coming in to see me.
• I need to talk to you about your tardiness.
• It is important to be punctual for school.
• Why don’t you set your alarm earlier?
• I don’t mean to be late.
• It takes a long time for me to walk to school.
• Why isn’t there bus service in my area?
• I guess I could try that.
Reglas escolares
Scenario
Ubicación: Oficina de la escuela
Personajes: Director y estudiante
Estudiante A:
Eres director de una escuela. Hable con un estudiante sobre la política de llegar tarde de su escuela. Este estudiante llega tarde casi todos los días. Dele a su estudiante un consejo para llegar a la escuela a tiempo.
Estudiante B:
El director de su escuela lo llamó a la oficina para hablar sobre su tardanza. Explíquele al director que a menudo llega tarde porque tiene que caminar desde su casa. Pregunte por qué no hay autobús.
Expresiones útiles
Aquí hay algunas posibles preguntas y declaraciones para incluir en su juego de roles.
• Gracias por venir a verme.
• Necesito hablar contigo sobre tu tardanza.
• Es importante llegar puntual a la escuela.
• ¿Por qué no pones tu alarma antes?
• No pretendo llegar tarde.
• Me toma mucho tiempo caminar a la escuela.
• ¿Por qué no hay servicio de autobús en mi área?
• Supongo que podría intentarlo.
Scenario 5
Parent-Teacher Conference
School Role-Plays
Scenario
Location: Classroom
Characters: Teacher and Parent
Student A:
You are a school teacher. A parent has come in to speak with you about his/her child’s report card. Explain why you gave this child low grades for
some subjects. Offer suggestions for helping the student at home.
Student B:
You are visiting your son’s school to talk to his teacher about his report card. Try to find out why your child is doing so poorly. Ask for suggestions about how you can help your child improve his grades.
Useful Expressions
Here are some possible questions and statements to include in your role-play.
You don’t have to use them all.
• I understand you want to talk about your son’s report card.
• Your child is struggling with reading and writing.
• We were talking about getting some extra help.
• You can help by encouraging your child to read every day.
• I was surprised to see such low grades.
• Do you have any suggestions for me?
• He doesn’t enjoy reading.
• Should we look into getting a tutor?
Conferencia de padres y maestros
Scenario
Ubicación: Salón de clases
Personajes: Profesores y padres
Estudiante A:
Eres un maestro de escuela. Un padre ha venido a hablar con usted sobre la boleta de calificaciones de su hijo. Explique por qué le dio a este niño calificaciones bajas algunas materias Ofrezca sugerencias para ayudar al estudiante en casa.
Estudiante B:
Está visitando la escuela de su hijo para hablar con su maestro sobre su boleta de calificaciones. Trate de averiguar por qué a su hijo le está yendo tan mal. Pida sugerencias sobre cómo puede ayudar a su hijo a mejorar sus calificaciones.
Expresiones útiles
Aquí hay algunas posibles preguntas y declaraciones para incluir en su juego de roles.
• Entiendo que quiere hablar sobre la boleta de calificaciones de su hijo.
• Su hijo tiene dificultades con la lectura y la escritura.
• Estábamos hablando de obtener ayuda adicional.
• Puede ayudar animando a su hijo a leer todos los días.
• Me sorprendió ver calificaciones tan bajas.
• ¿Tienes alguna sugerencia para mi?
• No le gusta leer.
• ¿Deberíamos buscar un tutor?
Scenario 6
Group Project
School Role-Plays
Scenario
Location: Classroom
Characters: Teacher and Student
Student A:
One of your students has a problem with the group project you assigned. His/Her group members aren’t working well together. Offer some suggestions. Working alone is not an option.
Student B:
You have a group assignment to do with some of your classmates. Your classmates don’t work well together. One group member is always sick. Another doesn’t like the topic. Ask if you can work on your own instead.
Useful Expressions
Here are some possible questions and statements to include in your role-play.
You don’t have to use them all.
• I understand you are having a problem with your group.
• Have you tried talking to your group members about this?
• In the real world, you can’t always work alone.
• You need to show me that you can work in a group.
• He never comes to the meetings.
• We don’t work well together.
• Can I do this project on my own?
• I’m worried we’re going to get a bad grade.
Proyecto grupal
Scenario
Ubicación: Salón de clases
Personajes: Maestro y estudiantes
Estudiante A:
Uno de sus alumnos tiene un problema con el proyecto de grupo que le asignó. Los miembros de su grupo no están trabajando bien juntos. Ofrezca algunas sugerencias. Trabajar solo no es una opción.
Estudiante B:
Tienes una tarea de grupo que hacer con algunos de tus compañeros de clase. Tus compañeros de clase no trabajan bien juntos. Un miembro del grupo siempre está enfermo. A otro no le gusta el tema. Pregunte si puede trabajar por su cuenta en su lugar.
Expresiones útiles
Aquí hay algunas posibles preguntas y declaraciones para incluir en su juego de roles.
• Entiendo que tiene un problema con su grupo.
• ¿Ha intentado hablar con los miembros de su grupo sobre esto?
• En el mundo real, no siempre puedes trabajar solo.
• Tienes que demostrarme que puedes trabajar en grupo.
• Nunca viene a las reuniones.
• No trabajamos bien juntos.
• ¿Puedo hacer este proyecto por mi cuenta?
• Me preocupa que obtengamos una mala calificación.
Scenario 7
Extracurricular Activity
School Role-Plays
Scenario
Location: School Gym
Characters: Coach and Student
Student A:
You are the coach of the school soccer team. Talk to one of the students after practice. The student was not listening. Explain that you will have to cut the student from the team if he/she isn’t serious about practicing.
Student B:
After your school soccer practice, the coach calls you over to talk about your behavior. You aren’t really into soccer, and you don’t want to play. Tell the coach your mom made you try out. Ask if you can be the scorekeeper instead of a player.
Useful Expressions
Here are some possible questions and statements to include in your role-play.
You don’t have to use them all.
• Can you come here, please?
• I need to talk to you about something.
• That kind of behavior is unacceptable.
• That sounds like a good idea.
• I know what you’re going to say.
• I’m just not really into soccer.
• My mom made me try out.
• Could I be the scorekeeper instead of playing?
Actividades extracurriculares
Scenario
Ubicación: Gym escolar
Personajes: Entrenador y estudiante
Estudiante A:
Eres el entrenador del equipo de fútbol de la escuela. Habla con uno de los estudiantes después de la práctica. El estudiante no estaba escuchando. Explique que tendrá que eliminar al estudiante del equipo si no se toma en serio la práctica.
Estudiante B:
Después de la práctica de fútbol de la escuela, el entrenador te llama para hablar sobre tu comportamiento. No te gusta mucho el fútbol y no quieres jugar. Dile al entrenador que tu mamá te hizo probar. Pregunta si puedes ser el anotador en lugar de un jugador.
Expresiones útiles
Aquí hay algunas posibles preguntas y declaraciones para incluir en su juego de roles.
• ¿Puedes venir aquí, por favor?
• Necesito hablar contigo sobre algo.
• Ese tipo de comportamiento es inaceptable.
• Eso suena como una buena idea.
• Sé lo que vas a decir.
• Simplemente no me gusta mucho el fútbol.
• Mi mamá me hizo probar.
• ¿Puedo ser el anotador en lugar de jugar?
Scenario 8
School Performance
School Role-Plays
Scenario
Location: Auditorium
Characters: Teacher and Student
Student A:
Your class is about to perform a school play for the parents. Remind your lead student to sing loudly and smile. Ask your student if he/she has any concerns about the performance.
Student B:
You are about to perform in the school play. You are playing the lead role. Talk to your teacher about your nerves. Explain that you are nervous, but excited. Ask what you should do if someone forgets their lines.
Useful Expressions
Here are some possible questions and statements to include in your role-play.
You don’t have to use them all.
• Are you ready to do this?
• Don’t forget to use a loud voice!
• Be sure to smile.
• Do you have any last-minute questions?
• I’m as ready as I’ll ever be.
• I have butterflies.
• What should I do if someone forgets their lines?
• I’ll do my best.
Obra escolar
Scenario
Ubicación: Auditorio
Personajes: Maestro y alumnos
Estudiante A:
Tu clase está a punto de representar una obra de teatro escolar para los padres. Recuérdele a su estudiante principal que cante fuerte y sonría. Pregúntele a su estudiante si tiene alguna inquietud sobre el desempeño.
Estudiante B:
Estás a punto de actuar en la obra de la escuela. Usted está jugando el papel principal. Habla con tu profesor sobre tus nervios. Explícale que estás nervioso, pero emocionado. Pregunte qué debe hacer si alguien olvida sus líneas.
Expresiones útiles
Aquí hay algunas posibles preguntas y declaraciones para incluir en su juego de roles.
• ¿Estás listo para hacer esto?
• ¡No olvide usar una voz fuerte!
• Asegúrese de sonreír.
• ¿Tiene alguna pregunta de última hora?
• Estoy tan listo como nunca lo estaré.
• Tengo mariposas.
• ¿Qué debo hacer si alguien olvida sus líneas?
• Lo haré lo mejor que pueda.
Scenario 9
Nutrition Break
School Role-Plays
Scenario
Location: Cafeteria
Characters: School Chef and Student
Student A:
You are the school chef. One of the students at your school has a special request. Explain that you can’t serve junk food at school. Recommend one of the delicious items on today’s menu.
Student B:
You are ordering lunch from your school cafeteria. You don’t like chili and salad. Complain to the school chef about the food. Ask when the chef is going to serve hamburgers and french fries.
Useful Expressions
Here are some possible questions and statements to include in your role-play.
You don’t have to use them all.
• What can I get you today?
• We only serve healthy food.
• Junk food isn’t good for your brain.
• Why don’t you try the chicken fajitas?
• I wish you could make hamburgers and french fries.
• I don’t like chili and salad.
• Hmm. That doesn’t sound too bad.
• I guess I’ll try it.
Descanso Nutricional
Scenario
Ubicación: Cafeteria
Personajes: Chef de la escuela y estudiante
Estudiante A:
Eres el chef de la escuela. Uno de los estudiantes de su escuela tiene una petición especial. Explícale que no puedes servir comida chatarra en la escuela. Recomienda uno de los deliciosos platos del menú de hoy.
Estudiante B:
Estás ordenando el almuerzo en la cafetería de tu escuela. No te gusta el chile y la ensalada. Quejarse con el chef de la escuela sobre la comida. Pregunta cuándo el chef va a servir hamburguesas y papas fritas.
Expresiones útiles
Aquí hay algunas posibles preguntas y declaraciones para incluir en su juego de roles.
• ¿Qué puedo conseguirte hoy?
• Solo servimos comida saludable.
• La comida chatarra no es buena para tu cerebro.
• ¿Por qué no pruebas las fajitas de pollo?
• Me gustaría que pudieras hacer hamburguesas y papas fritas.
• No me gusta el chile y la ensalada.
• Mmm. Eso no suena tan mal.
• Supongo que lo intentaré.
Scenario 10
Estudiante entrando a la Universidad
School Role-Plays
Scenario
Location: Zoom Call
Characters: School Chef and Student
Student A:
You are about to enter the university for a master’s degree in architecture. However, you still have to pass an interview to check if you meet the student profile that the university is looking for.
Talk about yourself, your aptitudes, and why you are an excellent candidate to enter that university.
Student B:
You are the interviewer at a prestigious university. Many people want to enter to study a master’s degree at your school but only the most exceptional people can do it.
Interview this student and check if he/she has what it takes to study at your university
Useful Expressions
Here are some possible questions and statements to include in your role-play.
You don’t have to use them all.
- Why did you choose this university?
- How would you describe yourself?
- What are your main interests?
- What are your strengths and weaknesses?
- What achievement are you most proud of?
- Can you describe a challenge you have faced in your work and how you overcame it?
- How do you approach problem-solving and decision-making in the design process?
- Can you tell us about a particularly meaningful project you have worked on and what you learned from it?
- What are your career plans?
- Why should we offer you a place?
